2023年信阳师范学院全日制教育硕士333教育综合真题解析

天使的吻

一、名词解释

1.教学模式                              
2.“小先生制”                              
3.道德后习俗水平
4.骑士教育                              
5.《学记》                                 
6.劳动教育
二、简答题

1.简述中小学常用的教学原则。
2.简述一堂好课的标准。
3.简述朱子读书法。
4.简述美国1958年《国防教育法》内容。
三、论述题

1.论述我国古代书院产生的原因及两宋书院的特点。
2.论述卢梭的自然教育内容及其影响。
3.结合教育理论说明，如何对后进生进行个别教育。
4.如何激励促进学生学习的内部动机和外部动机，并举例训练方法。
解析：

诸位信阳师范学院的333考生们，大家考试辛苦了，在今年尤其是辛苦，所以在这里先向大家表示敬意，也感谢你们把真题尽快给到凯程，我们赶紧给同学们讲一下真题，也好回报大家。那么在看卷子的时候我喜欢给卷子进行评级，如果1表示最简单，10表示最难，大家来看，我得看一个卷子有没有开放灵活性的题。我是看到这个卷子里面有开放灵活性的题的，有一个所以我的评级就在8，我对所有的卷子的评级标准都是这样的。好，让我们回来看一看，我画黄色的就是我认为要好好去作答的它的一个开放灵活的题目。
首先名词解释上，我相信这几个名词解释大家觉得都会，尤其是凯程特别强调了美育和劳动教育，就怕大家会忽视这样的名词。今年考美育和劳动教育的名词非常多，还有道德后习俗水平，它把科尔伯格的理论只考了后习俗，希望你答的更具体一些。别忘了，不是每一个人都可以达到后习俗水平的。
然后我们再来看简答题，这4个简答题让我觉得都算简单，也是凯程课堂反复去讲和强调的东西，对吧？所以这些内容都是大家背了往上端的。
我们进入论述题，第一道题，书院产生的原因，宋代书院的特点背了，老师我书院的原因没背。我们有两处讲到书院的原因，唐朝末期书院产生的原因，宋代书院兴盛的原因，是吧？你现在要谈的是产生的原因，这是个很略复习微观的地方，但它考试了，可见考试在每一个学校我都能感受到，一定会有那么1~3个地方来自于略复习的地方，你的学习要全面，卢梭的题不用看了，碰上卢梭我就觉得我都会直接端。
第三道题，结合教育理论来说明如何对后进生进行个别教育。这个题我觉得可以更多的利用教心也行，利用我们教育学原理也可以，如果到教育心理学里面了，怎么对后进生进行教育？我从行为主义出发，可以利用S-R多给学生正负强化，尤其是正强化。我从认知主义出发，要给学生构建好知识的结构，当他头脑中的知识结构清晰了，他的学业成绩就可以上升。我从建构主义出发，作为老师，要注重学生的已有经验，要在启发式的教学中让学生自己最终进行自我建构。如果用人本主义，人本主义告诉我们，我们要尽可能的知情统一，用非指导教学的方式，然后去咨询他的学习心理，使他在学习心理上产生信心，赶走自卑，然后愿意把时间投入在学习上，看到自己点点滴滴的进步。大家说那我就可以用动机理论，很好，你就用动机理论，哪一个动机理论都可以成为帮助后进生进行学习的方式。好，我们再看那么进入到教育学原理，如果结合我们教学原理的理论，如何对后进生进行个别教育，当我们在教育学原理里面的时候，第一个我会谈我们对后进生要进行启发式教育。第二个要谈我们对后进生要多进行针对个别辅导的教育方式，个别辅导这种教学组织形式，我在教学组织形式里面去谈，那么如果让我在教学方法里面去谈，我可以去谈，加强谈话法、问答法、陶冶法、榜样法，让学生进行实践锻炼法。好，我还可以利用一个期望理论，就是说期望效应，我们给学生给予一定的期待暗示，让他产生学习信心，赶上学习。这里面大家可能还会用到很多其他的东西，对后进生的学习也需要用到教学过程中的教师主导、学生主体，智力非智力因素等的结合。好了，这是上述我们从教学理论上来进行分析的，其实教学理论中也会经常看到杜威，看到斯宾塞，看到赫尔巴特等人的身影，他们之间相似度又就已经非常高了。而你思考这个问题主要是在教学章节和课程章节来进行思考的，尤其是教学章节谈老师的个别教学，这里面谈的东西，你只要基础知识记住了一部分，不管教心教学，你用在这里都是对的，因为教育心理学的知识通通都可以进入教学原理的。
咱们再来看如何激励学生的内外部动机，简直就是我们经常要求大家背的五星级的教心重点题。还有一个是说举例训练的方法，训练方法在书上也都有，解析上都有，然后老师上课也会讲很多，我觉得这个题直接搬来答，大家可能会说老师第一道题中教第二道题外教第四道题教心，第三道题一定是原理的，那么如果是原理的，结果这里说结合教学理论，你说我刚才用的是教心理论可以吗？
那么我们就有专硕同学这样来谈一下，你的教学当中去掉了好多的著名理论，在学硕里面在教学理论，人家的教学理论是啥你知道吗？行为主义教学理论，认知主义教学理论，人本主义教学理论，建构主义教学理论，是这么学的，你明白了。这只是没出现在大纲上，你这么去答题绝对不会算错。甚至我觉得你谈这些理论比你谈别的要好更多。如果说我的理论谈这些，我还能怎么谈？只能是教学组织形式、教学方法、教学评价、教学内容这些方面，看上去，粗略来讲是属于都是总结好的理论性的知识。那么如果更细微的去看，它们还不属于理论知识，属于实践性的总结，那么在这种答题中可以宽泛的看待，哪怕你在这里面答到了方法，组织形式，阅卷中一般都会给对的。你还谈到了各种主义，各种那种更深度的理论，包括知识的迁移理论，帮助后进生个别教学的时候注重知识的迁移，都没有办法算错的。明白了吧？
好，这个卷子我们就给大家说完了，希望在我们凯程平日的教学中，大家该背的也都背了，这个卷子觉得做的还算得心应手，衷心祝愿大家考入你们心心念念的信阳师范学院。那么我希望大家人人都能上岸，不会让你这一年的辛苦白费。也在这里提醒24年的学生，我觉得不论信阳师范，是否加入24年333统考，你可以看到它有这种对后进生个别教育有点开放灵活这样的题，就说明你平常可能要更好的关注一下，除了关注基础知识，还要关注这种开放灵活的题，这是我的建议。那么虽然这个题现在看上去比较少，可能以后会不断的加大一点，而且同时我还感受到的是它可能会加入统考，如果要加入统考妥妥的要关注热点知识。在下一年学习中，如果你跟着凯程走的话，我希望你一手抓基础知识，一手抓开放性灵活性的题，这样的教学才是大家更有益的。好了，我们就为同学们讲到这里，谢谢大家，再见。

石全贵

名词解释  教学模式我写的主要是传授式教学和探究式教学对吗